东莞市翰林实验学校20周年校庆：回顾辉煌历程，展望光明未来

雄伟的岭南，浩浩荡荡的东江，甲申猴年，国子监初建。 2024年11月，东莞市翰林实验学校（以下简称“翰林学校”）将迎来建校20周年。二十年，是学校发展继往开来的重要一年；二十年，是续写繁荣、走向光明未来的希望之年。

■东莞市翰林实验学校

翰林学校从民办教育改革浪潮中走出来，秉承“百年坚持办一流学校”的办学宗旨，作为中国民办基础教育的先行者，二十年来发展迅猛，创建了独特的教育品牌——翰林红棉的氛围和风格，形成了智育与体育、科技、治学并重的体系。毛泽东的办学特色和学生多元化成长、多维绽放，造就了“无体育不成翰林”、“无科学创新不成翰林”、“无学术不成才”四大办学特色。翰林”、“无工不翰林”等蜚声民办学校，走出了一条“高高在上”的民办教育高质量发展之路。

■叶卓轩同学提前考入深圳大学

没有体育就没有翰林

竞技体育“全面开花”

四栋钢结构组成的室内标准网球场气势磅礴、600平米的高尔夫果岭视野开阔、击剑馆宽敞明亮、游泳池常年恒温……翰林学校的各大体育场馆，学生们奔跑跳跃的身影已成为一道生机勃勃的风景线。

作为一所以“教育+体育”双优着称的学校，翰林学校高度重视学生的体育教育，最大限度地将体育教育融入学生的日常生活。在保持田径、足球、篮球等传统体育项目优势的同时，还开设网球、击剑、高尔夫、游泳等特色课程。

“来吧！来吧！”网球场上空回荡着呐喊声和欢呼声。今年夏天，东莞市首届学生（中小学生）运动会网球比赛暨2024年东莞市中小学生网球比赛在翰林学校拉开帷幕。活动专家齐聚，翰林学子勇往直前，在本次活动中荣获23个单项奖。此前，在2023年广东省中小学生网球锦标赛中，学校一举夺得省队冠军。在建校20周年之际，学生黄健、肖思云在2024年全国青少年网球排名赛和中国青少年网球巡回赛中分别获得U16男单和U12女双全国冠军。

不仅是网球，近年来，翰林学子在高尔夫、田径、游泳、击剑等多项体育比赛中也取得了不错的成绩，实现了竞技体育的全面开花。 2023年，学生叶卓轩以高尔夫总分第一的成绩提前考入深圳大学，让翰林学子看到了多元化升学的更多可能。

东莞被誉为“体育之城”，翰林学校体育是镶嵌在这座城市的一颗璀璨“明星”。学校不仅有网球、高尔夫等“自选运动”，还大力推广游泳、田径等传统体育项目。近年来，学校为全体一年级学生安排了游泳课，不仅增强了学生防溺水的能力，也磨练了他们“游”向前的意志。

“我们常说‘没有体育，就没有翰林’。这里的体育不仅仅指竞技体育，不仅仅指学生获奖的数量和学校获得的荣誉，更指学生意志和意志的提高。运动带来的品质。”实验学校总校长、国际部校长冯海英认为，学校倡导“无体育不成翰林”的理念，其内涵就是让每一个学生都能拥有自己擅长的运动和爱，让每一位翰林学子都能享受到运动的快乐。

■荣获全国青少年无人机大赛一等奖6项

没有技术创新就没有翰林

培养有家国情怀的“未来科学家”

20岁的翰林尤其受到国家奖项的青睐。

在这个金秋，八年级学生江安然凭借八年级学生江安然的手绘作品《共享电桩换绿色电池》荣获全国地图知识竞赛（中小学组）一等奖。其中，共有7名学生获得国家二等奖，23名学生获得国家三等奖。

在引领时代前沿的科创教育方面，取得了丰硕成果，取得了丰硕成果。刚刚过去的这个暑假，翰林科技青年在各大比赛中载誉归来。在“全国中小学生信息技术创新实践大赛”星球大战选拔赛中，该校六年级毕业班两名学生荣获高中组一等奖；五年级学生杨淑文“征服未来”在2024年“全国青少年车辆模型教育大赛总决赛”中获得全国四轮驱动接力赛一等奖；并在第八届全国青少年无人机比赛中获得一等奖8月举行的比赛中，翰林18名科技少年代表广东参加全国比赛，共获得国家一等奖1项、国家二等奖7项、国家三等奖2项。

2023年3月，东莞发布《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，掀起“学习科学、热爱科学”的热潮。翰林学校敢为人先，紧跟时代发展，提出“没有科技创新就没有翰林”的品牌理念，追求科技创新教育常态化、精品化，培养“科技创新教育”。具有家国情怀的未来科学家和具有报国精神的航天专家。天赋。

兵马前行，粮草未动。学校高瞻远瞩，提前部署。几年前，它开始加大对科创教育基础设施的投入。先后建成了科技教育探究实验室、科学实验室、科技模型工作室、生化实验室等特色功能室。硬件是科技创新教育发展的保障。

科创课程涵盖未来航天工程师、编程技术、3D打印、人工智能和机器人等一系列课程。经过几年的探索，学校科创教育取得了非常可喜的成果，学生频频获奖。曾在国家、省、市比赛中获奖。 2015年，学校被国家空军征兵局授予“空军飞行学员优质生源基地”称号。建校以来，学校共培养飞行员22名。

■翰林学士

无奖学金无翰林

高质量推进书香校园建设

走进翰林校园，扑鼻而来的是书香、书法的芬芳。树荫下、操场旁、石凳上、班级图书角、书香阁、诚信书屋、阅览室、学校图书馆，随处可闻读书声。

作为“广东省分级阅读示范基地”，翰林学校认真贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，打造全场景大阅读空间，推动书香校园建设。高品质校园，引导学生多读书、读好书、善于读书。

学校读书氛围浓厚。小学将阅读课纳入日常课程。师生每天有半小时的阅读课，确保孩子们“有足够的书读、有充足的阅读时间、有舒适的阅读环境”。初中追求的是“让阅读成为孩子的一种生活方式”，以“读书节”、“汉服节”等活动为载体，让学生在阅读中陶冶性情、在阅读中思考、在思维中成长。高中部的学生虽然学业紧张，但读书氛围也很浓厚。除了一贯倡导的“进餐一分钟读书”、“一分钟演讲”等活动外，还举办“儒雅学者，心灵远航”读书周活动。

通过书画的渗透，翰林学堂培养了一批批有家国情怀、读书积累丰富、知识广博的翰林学子。

没有工作，就没有翰林

构建新型劳动培训教育体系

春耕基地里，翰林学子卷起裤腿、挽起袖子，笑着种植、采摘；在翰林“幸福里”生活社区“超级周日”，进行了扣扣子、包饺子、洗袜子、系鞋带、叠被子等比赛。，孩子们玩得不亦乐乎；小学陶艺室里，室内电窑、泥浆机、下料机、转盘等设备一应俱全。在这里，学生不仅可以创造、发现、欣赏美，还可以锻炼动手能力；校园里，墙边，学生们挥舞着画笔，为百米长的墙壁一件件披上新的诗意衣裳……

新时代的劳动教育不仅仅局限于让学生实践，更应该通过实践实现科学探究，培养学生的自主创新精神。

翰林学堂就是这样。经过多年不断探索创新，学校以培育劳动教育、生态劳动教育、服务劳动教育为重点，创新劳动“+”教育模式，构建了具有校本特色的翰林新型劳动培育教育体系。入选东莞市首批一批中小学劳动教育特色学校。

“其实，作为一所寄宿学校，我们一直非常重视学生日常工作习惯的培养，通过家校互动帮助孩子们养成良好的工作习惯。”冯海英告诉记者，每周放假期间，老师都会要求孩子们带回一份家校反馈表，并要求家长汇报孩子周末在家是否完成“八一”报到。这八项包括是否“为家人端茶煮饭”、“做过力所能及的家务”。 “收拾自己的房间”、“收拾自己的学习用品和生活用品”等。

二十年来，翰林学校坚持全方位“立德树人”，切实担负起“培根铸魂”的责任和使命，搭建平台，聚集名师，打造特色，促进发展。，激活基础教育“新引擎”，谱写好民办教育教育“新篇章”。学校教育教学成果丰硕，众多校内社团百花齐放，品牌建设卓有成效。一代又一代学子从翰林走向世界。今天，翰林学校将进一步全面提升优质教育服务发展能力，不断拓展和提升质量，让每一个孩子都能出类拔萃，努力谱写教育强国建设新篇章。